Nhưng như chúng tôi đã nói, chỉ đặt câu hỏi không thôi chưa đủ.Độc giả có nhiệm vụ và cũng chính là cơ hội đáp trả lại tác giả bằng cách nêu nhận xét của bản thân.Ngày nay, có ý kiến cho rằng việc đọc sách không cần thiết như trước.Trẻ em được dạy cách đánh vần từng chữ cái trong bảng chữ cái (phương pháp này còn được gọi là đọc sơ cấp) và kết hợp chúng thành âm tiết.Thuật ngữ chỉ xuất hiện trong quá trình giao tiếp.Bạn thu được gì sau khi tăng đáng kể tốc độ đọc của mình? Bạn có tiết kiệm được thời gian không? Còn vấn đề hiểu thì sao? Nó cũng tăng lên hay bị ảnh hưởng xấu trong quá trình này?Người ta nhận ra rằng có khả năng đọc to không có nghĩa là có khả năng đọc thầm.Kết quả là họ chẳng bao giờ thật sự đọc một vở kịch của Shakespeare.Nhưng tất cả sự nỗ lực đó sẽ là lãng phí nếu họ không biết làm sao để đọc sách nhanh hơn người khác.Ngoài những câu hỏi về sự tồn tại, còn có hàng loạt câu hỏi triết học khác liên quan đến sự thay đổi hay biến chuyển.
Đây cũng là một lỗi mà rất nhiều nhà nghiên cứu trẻ mắc phải.
